“以前上学只要几分钟，但学校撤并后却要举家迁到县城去，家里的负担，孩子的压力一下子就大了。”日前，广东梅州大埔县刘姓家长“诉苦”说，为了孩子读书，家里已入不敷出。他虽然明白“麻雀学校”撤并的意义，但也希望在“家门口”也能为孩子创造一个良好的学习环境。与刘先生有着同样心境的还有一大批边远山区的农村中小学学生的家长。
　　在广东鹤山市桃源镇甘棠村的群山中，曾有一所典型的“麻雀学校”——允草小学。由于这里交通不便，人口稀少，这所小学曾经只有3个班89名学生。在农村中小学布局调整未启动之前，鹤山市在校生少于200人的学校或者教学点就有200多个。
　　无疑，农村“麻雀学校”的合并对优化农村基础教育结构、合理配置农村教育资源有着深远的积极影响。但给家庭也带来了不小的负担。合并也不宜一刀切。“农民子女教育费用加重，孩子安全问题得不到保障，乡镇学校管理压力加大……这些由于‘合校’所带来的新问题，如果得不到适时解决的话，可能将加重农村学生及其家庭的求学困难，加剧学生辍学。”华南师范大学一位教育专家指出，目前农村学校布局和规模调整以县为主，但如果地方政府对布局调整工作的理解与实施存在着失当的话，将会在一定程度上造成当地农村义务教育倒退，伤害农民群众的切身利益。
（摘自《南方日报》 谢苗枫/文2008年9月3日）