今年以来，各种教育名词层出不穷，教育现象光怪陆离。“虎妈”唱罢，“狼爸”登场；“绿领巾”刚摘下，“红校服”又穿上；几个9龄童相约自杀，两个六年级女孩教室服毒。初冬的北京，北京市少年宫食堂，同是参加兴趣班的两位妈妈竟为占座，当着孩子的面，大打出手……
　　令人震惊的同时，这些现象也发人深思：孩子、家长、学校、社会，不是某一环节出了问题，而是教育心态集体失衡。
“成功样本”迷失教育真谛
　　最近，在北京某重点小学上五年级的马文涛特别忙碌，除了奥数班、英语班、作文补习班、乐器班，还要赶场参加没完没了的比赛。“爸爸说了，只有拿到证书，才能进好的初中。”
　　女儿才上二年级的刘女士也不轻松。“我女儿身体不好，本来想让她多参加体育锻炼，练练舞蹈什么的就行了。可女儿班里的考证风热火朝天，家长间还相互攀比，不得不让她也加入。”
　　来自中国青少年发展研究中心的数据显示，八成以上的家长希望子女在班级前十五名，一半以上的家长希望孩子能成为博士。
　　从《哈佛女孩刘亦婷》到《虎妈战歌》再到《所以，北大兄妹》，从胜过老师的好妈妈，到今天的“虎妈”、“狼爸”、“羊爸”，各种教育样本轮番轰炸。他们之所以引起关注，受膜拜，皆因贴着“成功”的标签。“虎妈”蔡美儿为两个女儿制定十大戒律，自称“采用咒骂、威胁、贿赂、利诱等高压手段，要求孩子沿着父母为其选择的道路努力”。而两个女儿保持着门门功课皆A的全优纪录。“狼爸”萧百佑四个孩子中的三个被北京大学录取。他的教育口号是“三天一顿打，孩子进北大”。只要孩子的日常品行、学习成绩不符合他的要求，就会遭到严厉的体罚。
　　令人惊讶的是，在笔者采访过的家长中，认为这些父母的教育方法“对孩子好，有道理”的竟占了多数。
考高分就是成功吗？
　　有专家认为，这些“成功样本”使教育迷失了本应带给人真正意义上的幸福感的真谛。教育是培养人的，应当让孩子们感受到当下教育的快乐，而不是工作之后挣大钱才快乐。孩子们觉得今天的学校生活最苦、最累，因为他们所学的东西与生活有很大的距离，和自身体验没有直接关系，这是我国教育面临的重大问题。
　　中国教育学会副会长朱永新认为，影响人终生发展的因素中，分数并不是最重要的，起制约作用的是品德、品格，是受人欢迎、尊重，是自我感觉快乐。点滴的影响，将会对人格的健全发展奠定厚实的基础。过多关心孩子的学习，甚少关注他的品德，这样的教育理念、方式令人忧虑。
真有所谓的“起跑线”吗？
　　现在的孩子从幼儿园就开始学英语、背唐诗、练习珠心算，奔走于各种辅导班、兴趣班，能不累吗？这样的累，与一个命题难脱干系——别让孩子输在起跑线。
　　教育部基础教育一司副司长王定华表示，因“不能让孩子输在起跑线上”而选择所谓好的小学初中，并不符合科学逻辑。他说，人生犹如长跑，起步早晚并不能影响一生发展。
　　中国教育学会常务理事、山东省教育厅副厅长张志勇说：“这句话喊得最多的是办学的人，因为背后和利益相关。”他认为，要看到小学教育对孩子的影响，最关键的不是他掌握了多少知识，而是他的兴趣习惯和学习方法。
　　北京市光明小学的校训是“我能行”，旨在培养在人生道路上走得远的光明人。该校校长廖文胜认为，从根本上说，教育应该让孩子有一样自己喜欢的东西，他即使考不上大学，上不了名校，也会有健康幸福的人生。每个孩子可以有不同的成长道路，让他喜欢一样东西，会影响他一生的生活质量。一个人的精神生活是否快乐，这很重要。
“慢成长”回归平和
　　近日，在北京市某小学的班级论坛上，一位一年级家长的一篇《孩子，你慢慢来》的文章，引起了诸多家长的共鸣。文中写道“孩子，你别急，慢慢来。也许你不是最棒的，只要你是快乐的，就够了。”
　　中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，一味以升学考试为导向的应试教育主要考查的是智力素质，甚至把智力考查等同于知识考查。在这种压力下，大部分学校只关注升学率、分数与名次，严重忽视对孩子道德品质与坚强意志的培育，忽略了孩子的心理健康与情感、美感、人性等方面的真实需求，这对教育来说是最致命的！
　　复旦大学附属中学校长郑方贤认为，“虎妈”们的成功，是建立在许多不成功个案的基础上的。人们看到成功的案例，但看不到按照同样方式培养的并不成功的孩子，至少是世俗眼光中不成功的孩子。因此，所谓“虎妈”之类的教子方法，并不具备指导和推广意义。教育是最个体化的，只有根据孩子特点实施的教育，才是最合适的教育。
（摘自《工人日报》 尹晓燕/文2011年12月9日）