从千人中遴选80人单独成班，实行书院式管理，特聘首席导师，4至6年弹性学制……湖北襄樊学院于今年3月初开办“孔明学院”，设立诸葛亮班，尝试一种培养“通才”的本科教育改革，近来引发社会广泛关注。
　　有网友认为，襄樊学院这一“新颖”做法，有望打破沉闷的大学精神，值得称赞。也有网友质疑，“孔明学院”“诸葛亮班”是一种炒作。靠一个教室、几本教材，哪里会有什么将相人杰“一批批涌现”，真正的人才需要经过社会实践反复历练。
　　襄樊学院有关负责人表示，以“孔明”命名，只是提醒学生，能够传承孔明先生躬耕苦读、鞠躬尽瘁的精神，回报国家与社会。
　　华中师范大学教育学院院长、博士生导师涂艳国教授表示，当前全国强调拔尖创新人才培养，许多高校也都在根据各校实际情况进行探索，襄樊学院这种做法无可厚非。但值得研究的是，拔尖创新人才培养到底该如何设计？如何要求？其实，许多高校一窝蜂地搞创新性人才培养，根本没考虑到学校生源、师资、实力等相关情况。
　　（摘自《燕赵晚报》 廖君 田建军/文 2011年4月15日）