学前教育补短，中考招生改革，高水平大学培育
你关注的这些教育问题，浙江将逐一破解
近日，省政府印发“富民强省十大行动计划”之教育篇，就优先发展教育，推动浙江教育事业再上新台阶，提出目标、落实任务。
计划提出到2020年，浙江所有县（市、区）建成为省教育基本现代化县，20％以上县（市、区）创建为全国义务教育优质均衡县，儿童预期受教育年限达到14.7年左右，高等教育毛入学率超过62％；到2022年，高水平实现教育现代化，50％以上县（市、区）创建为全国义务教育优质均衡县，儿童预期受教育年限达到15年左右，高等教育毛入学率超过65％，基本建成高等教育强省。
为实现以上目标，浙江将重点实施七大工程。
学前教育补短提升工程
加快补齐学前教育发展短板。到2020年，普惠性等级幼儿园比例达到83％左右，等级幼儿园比例达到93％以上。到2022年，全面改造提升薄弱幼儿园和农村教学点，全面建成城乡全覆盖、质量有保证的学前教育公共服务体系。普惠性等级幼儿园比例达到85％左右，等级幼儿园比例达到95％以上。
完善城乡全覆盖的学前教育网络。开展住宅小区配套幼儿园专项整治。每个乡镇至少建成1所公办幼儿园。完善村级幼儿园服务体系，推进幼儿园扩容工程，实施薄弱幼儿园改造提升工程。
推进幼儿园课程改革。各地要制定实施幼儿园课程改革方案，引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，开展防止和纠正“小学化”治理行动。
义务教育优质均衡发展工程
促进城乡义务教育优质均衡发展。到2020年，义务教育学校办学条件整体差异系数以县域为单位缩小至0.30以内。到2022年，县域义务教育均衡化水平全面提升，城乡基本公共教育服务均等化基本实现。
推进义务教育区域均衡化办学。全面实施区域义务教育集团化办学，并建立健全随迁子女义务教育积分量化入学制度。
实施消除大班额三年行动计划（2017-2019年），到2019年，全面消除义务教育学校56人以上大班额。到2022年，小学、初中班额分别不超过45人、50人标准的班级数占班级总数的比例达到99％以上。
实施义务教育学校标准化管理。严格规范教学和作业布置，依法整治校外培训机构，规范中小学生竞赛活动，严格控制中小学校评比活动。
规范义务教育阶段学校招生工作，遏制“小升初”择校热。全面开展小学推迟上学改革，推广中小学生放学后托管工作。
高中段普职协调特色发展工程
着力加强普职互融互通，促进高中段教育优质、特色发展。到2020年，全省特色示范普通高中比例达到80％以上，中职毕业生升入高校的比例达到42％。到2022年，就读“三名”等优质中职学校的在校生数占总在校生数的80％以上，中职毕业生升入高校的比例达到50％以上。
推进中考招生制度改革。全面实施中考招生制度改革，优质示范普通高中学校招生名额不低于50％分配到区域内所有初中学校，到2020年达到60％以上。
实施自主招生，规范特长招生，改革统一招生，建立统一招生平台，逐步取消录取批次。
提升中等职业教育发展水平。深入实施“均衡发展工程”，着力培育一批专门化学校和优势特色专业，全面推进“三名工程”，建成50所中职名校、100个名师工作室和100个大师工作室、100个品牌专业和100个优势特色专业。
高水平大学培育引进工程
全面实施省重点高校建设计划和省一流学科建设工程。到2022年，50个左右学科达到国家一流学科建设标准，新引进国内外著名高校在浙江合作举办高校（机构）、校区、特色学院、研究生院等项目20个左右。全省高水平大学数量达到10所左右，研究生等高层次人才培养规模进入全国前8位。
创新高水平大学建设思路。全力支持西湖大学建设发展。以杭州、宁波、温州、金华－义乌四大都市区中心城市为重点，优化高等教育布局，推进高教园区转型升级。
产教融合发展工程
推进产教融合示范基地建设，加强应用型高校和高职院校建设。到2020年，建成10所省级应用型示范院校、10个省级示范性职教集团和20个省级产教融合示范基地；到2022年，建成20所省级应用型示范院校、15个省级示范性职教集团和30个省级产教融合示范基地。
实施校企协同育人。推进企业深度参与教育教学改革，融入人才培养全过程，参与教材开发、教学设计、课程设置、教学评价等。推进校企共建实训平台，到2022年，建成120个校企共建的生产性实训基地。
终身教育体系建设工程
到2020年，全省80％的县（市、区）建成为学习型城市。到2022年，建成浙江特色高水平开放大学体系，全省90％的县（市、区）建成为学习型城市；终身学习成为居民自觉追求，全民学习成为社会风尚。
增强成人继续教育服务能力。打造城乡一体、具有浙江特色的成人继续教育网络。重点建设省级学习型城市，建设300所省级现代化成人学校，培育300个成人教育品牌项目，加强学分银行建设，推进学习成果认证和转换。
特殊教育能力提升工程
到2020年，持证残疾儿童少年义务教育入学率达到95％，基本普及残疾儿童少年十五年基础教育，基本满足残疾人接受高等教育和成人教育的需求。到2022年，特殊教育基本达到发达国家平均发展水平，持证残疾儿童少年义务教育入学率不低于98％，学前三年入园率不低于90％，高中段入学率争取达到85％，基本满足残疾人接受高等教育和成人教育的需求。
完善特殊教育体系。以发展学前和高中段教育为重点，全面开展特殊教育学前和高中段学校布局建设，基本普及残疾儿童少年十五年基础教育。到2022年，实现有需要的乡镇（街道）至少有1个资源教室，全省示范性资源教室达到1000个，特殊教育“卫星班”达到100个。
未来，浙江还将对城乡义务教育学生（含民办学校学生）免除学杂费、免费提供教科书，并对家庭经济困难寄宿生补助生活费。对城乡义务教育学校（含民办学校），按照不低于基准定额的标准补助公用经费，并适当提高寄宿制学校、规模较小学校的补助水平。
此外，以3年为一轮，每一轮遴选10个相对薄弱的县（市、区）加以重点建设和督促，补齐短板、抬高底部，推动全省基础教育高水平均衡发展。 焦育
计划提出到2020年，浙江所有县（市、区）建成为省教育基本现代化县，20％以上县（市、区）创建为全国义务教育优质均衡县，儿童预期受教育年限达到14.7年左右，高等教育毛入学率超过62％；到2022年，高水平实现教育现代化，50％以上县（市、区）创建为全国义务教育优质均衡县，儿童预期受教育年限达到15年左右，高等教育毛入学率超过65％，基本建成高等教育强省。
为实现以上目标，浙江将重点实施七大工程。
学前教育补短提升工程
加快补齐学前教育发展短板。到2020年，普惠性等级幼儿园比例达到83％左右，等级幼儿园比例达到93％以上。到2022年，全面改造提升薄弱幼儿园和农村教学点，全面建成城乡全覆盖、质量有保证的学前教育公共服务体系。普惠性等级幼儿园比例达到85％左右，等级幼儿园比例达到95％以上。
完善城乡全覆盖的学前教育网络。开展住宅小区配套幼儿园专项整治。每个乡镇至少建成1所公办幼儿园。完善村级幼儿园服务体系，推进幼儿园扩容工程，实施薄弱幼儿园改造提升工程。
推进幼儿园课程改革。各地要制定实施幼儿园课程改革方案，引导幼儿园坚持以游戏为基本活动，开展防止和纠正“小学化”治理行动。
义务教育优质均衡发展工程
促进城乡义务教育优质均衡发展。到2020年，义务教育学校办学条件整体差异系数以县域为单位缩小至0.30以内。到2022年，县域义务教育均衡化水平全面提升，城乡基本公共教育服务均等化基本实现。
推进义务教育区域均衡化办学。全面实施区域义务教育集团化办学，并建立健全随迁子女义务教育积分量化入学制度。
实施消除大班额三年行动计划（2017-2019年），到2019年，全面消除义务教育学校56人以上大班额。到2022年，小学、初中班额分别不超过45人、50人标准的班级数占班级总数的比例达到99％以上。
实施义务教育学校标准化管理。严格规范教学和作业布置，依法整治校外培训机构，规范中小学生竞赛活动，严格控制中小学校评比活动。
规范义务教育阶段学校招生工作，遏制“小升初”择校热。全面开展小学推迟上学改革，推广中小学生放学后托管工作。
高中段普职协调特色发展工程
着力加强普职互融互通，促进高中段教育优质、特色发展。到2020年，全省特色示范普通高中比例达到80％以上，中职毕业生升入高校的比例达到42％。到2022年，就读“三名”等优质中职学校的在校生数占总在校生数的80％以上，中职毕业生升入高校的比例达到50％以上。
推进中考招生制度改革。全面实施中考招生制度改革，优质示范普通高中学校招生名额不低于50％分配到区域内所有初中学校，到2020年达到60％以上。
实施自主招生，规范特长招生，改革统一招生，建立统一招生平台，逐步取消录取批次。
提升中等职业教育发展水平。深入实施“均衡发展工程”，着力培育一批专门化学校和优势特色专业，全面推进“三名工程”，建成50所中职名校、100个名师工作室和100个大师工作室、100个品牌专业和100个优势特色专业。
高水平大学培育引进工程
全面实施省重点高校建设计划和省一流学科建设工程。到2022年，50个左右学科达到国家一流学科建设标准，新引进国内外著名高校在浙江合作举办高校（机构）、校区、特色学院、研究生院等项目20个左右。全省高水平大学数量达到10所左右，研究生等高层次人才培养规模进入全国前8位。
创新高水平大学建设思路。全力支持西湖大学建设发展。以杭州、宁波、温州、金华－义乌四大都市区中心城市为重点，优化高等教育布局，推进高教园区转型升级。
产教融合发展工程
推进产教融合示范基地建设，加强应用型高校和高职院校建设。到2020年，建成10所省级应用型示范院校、10个省级示范性职教集团和20个省级产教融合示范基地；到2022年，建成20所省级应用型示范院校、15个省级示范性职教集团和30个省级产教融合示范基地。
实施校企协同育人。推进企业深度参与教育教学改革，融入人才培养全过程，参与教材开发、教学设计、课程设置、教学评价等。推进校企共建实训平台，到2022年，建成120个校企共建的生产性实训基地。
终身教育体系建设工程
到2020年，全省80％的县（市、区）建成为学习型城市。到2022年，建成浙江特色高水平开放大学体系，全省90％的县（市、区）建成为学习型城市；终身学习成为居民自觉追求，全民学习成为社会风尚。
增强成人继续教育服务能力。打造城乡一体、具有浙江特色的成人继续教育网络。重点建设省级学习型城市，建设300所省级现代化成人学校，培育300个成人教育品牌项目，加强学分银行建设，推进学习成果认证和转换。
特殊教育能力提升工程
到2020年，持证残疾儿童少年义务教育入学率达到95％，基本普及残疾儿童少年十五年基础教育，基本满足残疾人接受高等教育和成人教育的需求。到2022年，特殊教育基本达到发达国家平均发展水平，持证残疾儿童少年义务教育入学率不低于98％，学前三年入园率不低于90％，高中段入学率争取达到85％，基本满足残疾人接受高等教育和成人教育的需求。
完善特殊教育体系。以发展学前和高中段教育为重点，全面开展特殊教育学前和高中段学校布局建设，基本普及残疾儿童少年十五年基础教育。到2022年，实现有需要的乡镇（街道）至少有1个资源教室，全省示范性资源教室达到1000个，特殊教育“卫星班”达到100个。
未来，浙江还将对城乡义务教育学生（含民办学校学生）免除学杂费、免费提供教科书，并对家庭经济困难寄宿生补助生活费。对城乡义务教育学校（含民办学校），按照不低于基准定额的标准补助公用经费，并适当提高寄宿制学校、规模较小学校的补助水平。
此外，以3年为一轮，每一轮遴选10个相对薄弱的县（市、区）加以重点建设和督促，补齐短板、抬高底部，推动全省基础教育高水平均衡发展。 焦育
