省教育厅日前公布《关于积极推进初中基础性课程分层走班教学改革的指导意见（试行）》（以下简称《意见》），将推进初中基础性课程“分层走班”教学改革。
　　据悉，改革主要在初中数学、英语、科学三门课程中进行，学校可根据自身的具体情况，自主确定分层教学的学科和起始年级。同时要求学校应以进度相同的难度分层为主，九年级开始可探索内容分层的拓展性课程。
　　学校要科学进行学生分层与动态调整，合理安排分层教学的任课教师。分层要从学科特点出发，根据学生学业基础、学习能力、学习兴趣和特点进行。可分两层，也可分三层，并科学合理地规划各层次的班级数。学校要指导学生科学合理选择层次，依照相应的程序提出申请。而且，这种“分层”并非一成不变，应允许学生跨层流动。
　　分层走班的宗旨是尊重学科特点，坚持“学为中心”，从而提高教学的针对性。针对不同层次的学生，学校要能够给予更贴合实际的教育方案，注重“学有所得”“学有所成”“学有所长”。对少数学习能力特别优异的学生，甚至可以加大自主学习的比重。
　　此外，还要完善适应分层教学的学校教学常规与校本研修，确定不同层次的教学目标、教学策略、作业编制以及教学重点等，完善走班常态下的班级管理机制和德育工作机制。还要相应地改进学习评价和教师评价制度，甚至可为不同的学生编制不同的测试卷，引导学生“适切地进步”。《意见》明确要求，分层走班要以生为本，防止出现变相的“快慢班”、加剧应试训练、无视学科特点等错误倾向。对于实行变相“快慢班”的学校，要及时制止，严肃查处，取消当年评优评先资格。 徐叶 闻晓明